{"id":12002,"date":"2019-07-30T13:48:46","date_gmt":"2019-07-30T13:48:46","guid":{"rendered":"https:\/\/prensa.lacnic.net\/news?p=12002"},"modified":"2019-07-30T13:48:46","modified_gmt":"2019-07-30T13:48:46","slug":"um-laboratorio-para-incentivar-o-interesse-pelas-matematicas-e-tecnologias-da-informacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lacnic.net\/pt-br\/um-laboratorio-para-incentivar-o-interesse-pelas-matematicas-e-tecnologias-da-informacao\/","title":{"rendered":"Um laborat\u00f3rio para incentivar o interesse pelas matem\u00e1ticas e tecnologias da informa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Com o apoio do programa FRIDA<\/a> do LACNIC, o projeto \u201c Laborat\u00f3rio M\u00f3vel para o Desenvolvimento de Habilidades em Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1ticas (STEM)\u201d<\/a> conseguiu enriquecer a pr\u00e1tica de professores colombianos atrav\u00e9s da capacita\u00e7\u00e3o no jarg\u00e3o de programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica.<\/p>\n

Esta iniciativa da Universidade Magdalena da Col\u00f4mbia recebeu verbas do programa FRIDA no ano passado para aumentar a participa\u00e7\u00e3o de meninas de idade inicial em tecnologia, atrav\u00e9s do treinamento de professores de educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n

Lucia Yesenia Bustamante, docente da Universidade e uma das impulsoras da iniciativa, salientou que a capacita\u00e7\u00e3o de professores de educa\u00e7\u00e3o infantil nestas \u00e1reas permite transferir esse aprendizado \u00e0s crian\u00e7as de uma forma mais criativa e din\u00e2mica.<\/p>\n

Como surgiu o projeto de Laborat\u00f3rio M\u00f3vel para o desenvolvimento de habilidades STEM?<\/strong><\/p>\n

Surgiu da necessidade de empoderar a mais mulheres nas \u00e1reas STEM. Pensamos principalmente nas professoras de educa\u00e7\u00e3o infantil, j\u00e1 que a grande maioria delas n\u00e3o escolheu carreiras STEM; por\u00e9m, ao serem capacitadas, poder\u00e3o incluir na sua din\u00e2mica docente temas e atividades para fomentar a forma\u00e7\u00e3o curricular nessas \u00e1reas.<\/p>\n

Na nossa opini\u00e3o, se as professoras de educa\u00e7\u00e3o infantil se qualificarem para desenvolver essas habilidades, enriquecer\u00e3o seu trabalho como docentes, e, desta forma, conseguir\u00e3o dar apoio para o desenvolvimento e a aprendizagem das crian\u00e7as de uma forma ativa, criativa e din\u00e2mica, atrav\u00e9s da criatividade com uso da tecnologia.<\/p>\n

De que trata o laborat\u00f3rio?<\/strong><\/p>\n

O laborat\u00f3rio m\u00f3vel consta de malas STEM para crian\u00e7as de 4 a 7 anos. Cada mala possui um tablet <\/em>com os aplicativos Scratch Jr., jogo de blocos de Scratch Jr. criados em fomi<\/em>, um kit de programa\u00e7\u00e3o cubetto <\/em>e um conto interativo onde as crian\u00e7as devem programar para percorrer as diferentes cenas da est\u00f3ria.<\/p>\n

Para que as malas pudessem ser usadas nas aulas, as professoras elaboraram projetos de classe ap\u00f3s terem cursados cinco m\u00f3dulos: aprendizado baseado em equipes, pensamento computacional, m\u00e1quinas simples e rob\u00f3tica educativa. Este treinamento permitiu gerar recursos pedag\u00f3gicos com Scratch Jr. e desenhar projetos de aula para alunos de educa\u00e7\u00e3o infantil. O objetivo \u00e9 incentivar o desenvolvimento de habilidades STEM, ou seja, o pensamento algoritmo mediante a programa\u00e7\u00e3o de rob\u00f4s desenhados para crian\u00e7as e a familiariza\u00e7\u00e3o com conceitos f\u00edsico\/matem\u00e1ticos, \u00e0 medida que constroem e jogam nas m\u00e1quinas simples.<\/p>\n

Em grupos de cinco ou de tr\u00eas integrantes, as participantes conseguiram elaborar projetos de aula para crian\u00e7as de 4 a 7 anos. Neste momento estamos na fase de valida\u00e7\u00e3o desses projetos, a trav\u00e9s de acampamentos STEM, com dura\u00e7\u00e3o de uma semana, onde est\u00e3o participando crian\u00e7as de diferentes escolas. No m\u00eas de agosto ser\u00e1 realizada a implementa\u00e7\u00e3o em v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es educativas do Distrito de Santa Marta e do Departamento de Magdalena. <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Quais os resultados obtidos do laborat\u00f3rio m\u00f3vel no seu percurso pelas escolas de educa\u00e7\u00e3o inicial do departamento de Magdalena?<\/strong><\/p>\n

Dentre os principais resultados \u00e9 poss\u00edvel destacar que, atrav\u00e9s da programa\u00e7\u00e3o com Scratch Jr., contos STEM e rob\u00f3tica educativa, incentiva-se o interesse em meninas e meninos de diferentes escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil, por carreiras tecnol\u00f3gicas, despertando neles a curiosidade por criar, utilizando a tecnologia<\/p>\n

Outro resultado a destacar \u00e9 a capacita\u00e7\u00e3o de educadores em exerc\u00edcio de s\u00e9ries em transi\u00e7\u00e3o e de 30 estudantes de forma\u00e7\u00e3o docente, referente a aspectos relacionados com a certifica\u00e7\u00e3o das \u00e1reas STEM.<\/p>\n

Do mesmo modo, mediante os m\u00f3dulos te\u00f3ricos pr\u00e1ticos, permitiu-se o fortalecimento das din\u00e2micas pedag\u00f3gicas das professoras, que fez com que despertasse o interesse dos diretores de centros educativos em incorporar o uso das tecnologias nas aulas de educa\u00e7\u00e3o infantil. <\/strong><\/p>\n

Por que enfatizamos na educa\u00e7\u00e3o infantil?<\/strong><\/p>\n

Durante la formaci\u00f3n preescolar adquieren con mayor facilidad los conocimientos y, por tanto, para los niveles educativos posteriores les resultar\u00e1 mucho m\u00e1s f\u00e1cil la comprensi\u00f3n de conceptos y contenidos relacionados a la ciencia, las matem\u00e1ticas y las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

Porque nesta fase as crian\u00e7as est\u00e3o firmando os alicerces para desenvolverem as diferentes habilidades e potenciais que as caracterizam. Durante a forma\u00e7\u00e3o infantil elas adquirem com mais facilidade os conhecimentos, portanto, lhes resultar\u00e1 muito mais f\u00e1cil a compreens\u00e3o de conceitos e conte\u00fados relacionados \u00e0s ci\u00eancias, \u00e0s matem\u00e1ticas e \u00e0s tecnologias nos n\u00edveis educativos posteriores. Al\u00e9m do mais, torna-se mais efetivo familiariz\u00e1-las e motiv\u00e1-las a cursarem carreiras STEM desde a etapa de educa\u00e7\u00e3o infantil, onde podem criar produtos significativos que adquirem sentido em suas vidas, de forma que, no futuro, os termos associados \u00e0 f\u00edsica, \u00e0 matem\u00e1tica e a programa\u00e7\u00e3o, dentre outros, n\u00e3o sejam novos para elas. Espera-se tamb\u00e9m que isso fa\u00e7a com as crian\u00e7as se inclinem pelo estudo de cursos tecnol\u00f3gicos e cient\u00edficos.<\/p>\n

Como foi a sua participa\u00e7\u00e3o no programa FRIDA e quais aprendizados destacariam deste processo?<\/strong><\/p>\n

Foi positivo contar com o apoio do FRIDA, j\u00e1 que nos propiciou os recursos para adquirirmos ferramentas importantes ao desenvolvimento dos objetivos propostos na implanta\u00e7\u00e3o do projeto, do qual esperamos que contribua para a melhoraria das estat\u00edsticas no que refere ao empoderamento de mulheres nas \u00e1reas STEM. Destacamos o compromisso do programa em cada processo e est\u00e1gio do projeto, pois nos permitiu executar as fases de forma aut\u00f4noma e nos outorgou acompanhamento e apoio de maneira oportuna.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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